學習英文與了解天下事，為什麼要讀時代雜誌呢？
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當你開始閱讀time時代雜誌增加英文閱讀能力，同時也可以提昇世界觀
因此無論出社會還是在學時，推薦學英文的其中一種方法就是大量閱讀time時代雜誌
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因為這本雜誌所囊括世界各地最新的奇人異事，可以讓眼界變得更寬廣
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從南方古猿被迫踏向大地的那一刻起，人類艱苦卓絕的創業之路正式開始，與此同時教育也開啟了自己的光輝時代，變更的是教育中介系統，我們從結繩記事到神威·太湖之光，從俯身傾耳的竊竊私語到在線教學，從舉目四望山川蒼穹到體察中子星的周期脈衝輻射，教育中介系統更加複雜，更加輕便，更加智能，教育從可有可無變成了處處皆有，教育從未如此讓社會各個階層重視，但在雄心勃勃的全球教育振興下，是對教育的支離破碎式的理解，教育的目的直接指向了功利社會，教育承受了非教育的重任，教育被迫迎合世俗，教育已經不堪重負，怎麼樣正本清源，才是時下的教育大事。 ... 1.教育不是可為或可不為，而是不得不為和必須得為。 學習者可以通過走「下降的路」實現自我突破，在經驗積累和頓悟中走向專業的卓越，這種自我教育不可否認有成功的，而且是驚世駭俗的成功，六祖慧能就是這等人物，以海外貿易發家的沈萬三也是這條教育之路的最好註解者，商業巨搫李嘉誠更是如此，可是普通的我們，很難巧遇千載難逢的機遇，即使遇到機會，會因自身的準備不足而錯失良機，那麼接受中規中矩的教育，走上升的道路是唯一的選擇，在這種因果關係下，從家庭教育直通博士後研究的教育體制被確立，學制就是一條普通大眾的上升之路，在體制搭建好平臺之後，個體同樣需要勤奮和謙虛，自覺接受教育，實現自我能力的蛻變，成為人中之尖，即使沒有學歷證書，但應當有與時代需求匹配的能力素質，教育是不得不為的大業，是我們戰勝恐懼的唯一憑藉。 ... 2.教育的目的不是指向富貴，而是趨向人的自我接納和更新完善。 用功利之心談教育，我們會犯「四面出擊，不得要領」的錯誤，學習者的智力發育水平在人類的數千年中變化不大，不同時代學習者之所以不同，是因為後來的學習者總是站在前面學習者之上看問題，看得更多，看得更遠，因此可以睥睨過去的學習者，學習者是特定時代的學習者，他受到了特定時代教育者深深的影響，包括教育者不正確的教育理念的影響，其中最為突出的就是教育目的的影響，將學習作為進階官僚階層的梯子，將學習作為從商的啟蒙，將學習作為為學的資本，筆者不反對這種教育目的指引下的學習，但是這種學習的實際效果令人堪憂，其弊端遠遠大於獲利，學習者的自我接納任務沒有完成，與人的競爭就是惡性競爭，明知不可為而為之就會成為常態，給社會治理帶來了負面作用，自我接納完成不了，人無法認識自己的坐標位置，在前不見古人，後不見來者的心理作用下，尤其是能調動社會資源的人，會為了求名求利而鋌而走險，其消極後果要全社會來買單，往往曠日持久。人完成不了自我完善，很容易止於中間，憑藉畸形的分配體制獲得社會資源，如果這樣的人占大多數，社會可以創造財富的人就會減少，社會的發展無從談起。 ... 3.教育不是春種秋收，而是百年育人，千年化人，萬世傳人，短周期投資理念用於教育，是對教育的褻瀆和摧殘。 教育在學習者身上的實際功效是可以預測的，無論是就業還是生活，但很少有研究者對夸代的學者者進行研究，或許有，也只是隻言片語的定性研究，而沒有數據精確的定量研究，以千年為一個研究周期，我們才會看到政府管理者的執政理念的優劣，尤其是教育理念，學習者的學習構成了社會最為持久的發展動力，社會的瓦解，政府的衰敗不是從管理開始的，而是從教育的投入開始的，觀察社會治理的成效，不是從財政金融方面，而是從教育方面，教育必須是長周期投資，企圖通過短期就想見效，不可能收穫，也不可能實現，沒有兩千年繁榮的儒家文化，就不會有今日的中國精神，更不會有讓人動容的中國力量。教育，要長線投資。 ... 教育，承受該承受的輕和重，我們才會擁有有力量的教育。
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文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/education/yjqyeaj.html
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